信息摘要：
高校實驗室是高校教師開展科技創新，為學生的重要場所學習技術，它可以改善教學，提高學生的技術技能，培養學生創造性思維的品質。近年來，高等教育，…
高校實驗室是高校教師開展科技創新，為學生的重要場所學習技術，它可以改善教學，提高學生的技術技能，培養學生創造性思維的品質。近年來，高等教育，高校有很多在實驗室的建設和管理的人力和物力的快速發展，取得了很多成就，但是從目前的發展情況來看，還存在一些問題需要得到解決。
一。高校實驗室存在的問題
使用低1.1實驗設備
高校實驗設備的利用率普遍較低，特別是近幾年購置的實驗設備的利用率更高。主要表現為：(1)有些預購沒有實現長期規劃，或由政府、企業捐贈，這些設備往往不能對正常的教學任務發揮更好的效果，最終擱置了很長一段時間。(2)公用設備損壞嚴重，維修不及時，使用率下降。(3)綜合實驗室的使用效率不高，各專業基本上都有一個綜合性的實驗室，這些實驗室經常供高中生使用，而且大部分是不使用的。
1.2獨立的實驗室
長期以來，高校實驗室主要是為各個學科分別建設實驗室。兩個相同或相似的實驗室在知識上是相互聯系的，但實驗沒有聯系，學生只能獨立使用本專業的課程，而不能使用整個專業。教師教學只是完成本課程的相關教學，學生只能單獨學習，而不能學習知識的結合，影響了學生實驗技術、綜合能力和科研合作能力的培養。
1.3學生實驗性上課動機不強
單一的實驗、單一的過程、單一的方法模式、使學生知道如何結合整個專業實驗，使學生失去做實驗的興趣，扼殺學生獲得理論知識，并通過實驗學習理論課程的積極性。
1.4實驗課強調，缺乏實驗設備準備就緒
因為本專業很多相同的課程都安排在同一學期，當實驗課程安排在同一時間段時，實驗室的使用就會緊張。教師上課前未將課堂使用的實驗設備告知實驗室管理員，會造成實驗設備短缺，嚴重影響正常的實驗教學任務。
1.5實驗技術教師隊伍建設不完善，不能得到學校的重視
高校實驗技術師資隊伍建設不完善，學校不重視實驗技術師資隊伍建設，嚴重影響了實驗教學質量和實驗室的發展。實驗技術教師的待遇和能力沒有得到充分重視，崗位類型沒有明確界定，實驗技術教師的積極性大大降低。
2個主要對策，加強實驗室管理大學
2.1提高實驗儀器設備利用率
一方面要完善規章制度，做好專項管理、專項操作、定期檢查和維護，做好與時間有關的記錄工作，督促實驗技術教師做好管理，充分利用實驗設備，合理使用，提高設備利用率; 另一方面要實行開放實驗室，提高儀器設備利用率，按照專利設計、明星育苗計劃、挑戰杯等活動開放實驗室，可以緩解實驗室資源的短缺和浪費，提高儀器設備利用率，同時培養學生的技能水平和創新能力。
2.2集成實驗資源，使實驗室相互聯系
在目前的資金高職院校普遍緊張的情況下，重組，整合，共享，優化，改變大量投資主體多元化的，低效率的實驗是必要的。類似紀律，設備大致相同的實驗室整合可以提高專業的跨和滲透，以促進基礎訓練的結合和應用科學學科。
2.3完善實驗室聘任制
改進預約制度是為實驗做好準備的較好方法。 指導員應將本學期的實驗教學計劃報告實驗室技術人員，所需的實驗設備和消耗品應報告實驗室技術人員。 實驗室技術人員應按計劃準備設備和設備，這對整個實驗過程有幫助。
2.4加強實驗管理隊伍建設
實驗室建設，管理，教學應以人為本的基礎上，實驗打造一支高素質的技術隊伍，有很多的幫助，對學校的發展。加強隊伍建設有以下幾方面：（1）考慮職業分類和績效改革，努力提高地位和待遇實驗室技術人員的薪酬方面的實驗室技術人員的利益; （2）組織學習實驗室人員管理，溝通管理經驗，開展專業實踐環節，專業技能培訓，旨在提高業務能力和實驗室技術人員的整體素質。 （3）建立健全實驗室技術員量化管理體系，通過獎優制定考核評估，考核和評估的一個可行的制度，充分調動實驗技術人員的積極性。
2.5倡導實驗室“6S管理體系”
“6S管理系統”已在許多企業得到應用。實踐證明，該系統是一種先進實用的現場管理方法，包括分揀、糾偏、清洗、清洗、識字、安全等。將“6S管理體系”引入高校實驗室管理，可以改善實驗室環境，提高使用效率，減少損失，重視安全問題。
3總結
高校實驗室管理是一項系統而復雜的工程，需要學校、高校、教研室、實驗管理中心、教學管理辦公室和學生的充分配合。合理的發展方向。
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